我初初进入资讯工艺领域时在1989年，第一代IBM相容个人电脑8088刚开始流行，手机也是刚起步，互联网还是1996年过后的事。20年不到的时间，广义上电脑走进了工作，网络走进了生活，手机左右逢源，一切都改变了。
最近在YouTube流行的“Did you know” 纯文字短片，其中一段“我们必须教导现在的学生，毕业后投入目前还不存在的工作，使用还没有发明的科技，解决从未想象过的问题。 ”
如何教导“未知”， 似乎是现代教育最重要的挑战。今天的先进，是明天的落伍；除了普世的价值观，世界看来已经没有所谓的即定俗成。如何教导“未知”， 教师和家长都具备了条件了吗？
想想，一个仍未上市的Facebook，市值就轻易超过奋斗了40年，公认最能赚钱的垄断及备受争议的赌业者云顶集团；现在，任何超过一年的市场计划已经是无法再说得准了。 这些“未知”，是焦虑，是疑窦，也是因为无法透视而带来的希望。所有的即定，反而塑造了一种窒息且认命的文化。
我们的教育有能力教导“未知”吗？看看大部分激励或商业辅导大师奉为“经典”的例子：“我不给你鱼，我教你钓鱼。 给你鱼你一天吃光了，教你钓鱼一生受用。”然后告诉你照着他的话去做就会发财了。
受用了吗？如果所谓钓鱼的方法三天就过时了， 鱼都比你聪明不上钓了。而且那有学得完的钓鱼法？ 亲身的思考与实验和修正的过程才能推陈出新钓到美人鱼。
再到马华的终身学习网站看看， 尽是和政治没有挂钩，没有主干线的拉杂课程； 没有思考和思辨， 探讨政治出路的课程； 将脑袋出让给马华装满花花草草，就一生受用了？
无法培养会独立思考的脑袋，终身算是白学习了。 无法分析和判断事情真伪而人云亦云，将无法成为自己的主人 （ 懂得思考但是一心想要伺奉好政治主子的奴才除外）。
如何教导“未知”？ 当网络泡沫破灭时，有人重新诠释电子商务的B2B应该是Back to Basic。而对于教育，Back to Basic的可贵点是发掘问题，而不是急着给予答案。
而只有热心于发掘问题的学生，才能找到接近真实的答案；而非一些过时，或失实的答案。
20-11-07
最近在YouTube流行的“Did you know” 纯文字短片，其中一段“我们必须教导现在的学生，毕业后投入目前还不存在的工作，使用还没有发明的科技，解决从未想象过的问题。 ”
如何教导“未知”， 似乎是现代教育最重要的挑战。今天的先进，是明天的落伍；除了普世的价值观，世界看来已经没有所谓的即定俗成。如何教导“未知”， 教师和家长都具备了条件了吗？
想想，一个仍未上市的Facebook，市值就轻易超过奋斗了40年，公认最能赚钱的垄断及备受争议的赌业者云顶集团；现在，任何超过一年的市场计划已经是无法再说得准了。 这些“未知”，是焦虑，是疑窦，也是因为无法透视而带来的希望。所有的即定，反而塑造了一种窒息且认命的文化。
我们的教育有能力教导“未知”吗？看看大部分激励或商业辅导大师奉为“经典”的例子：“我不给你鱼，我教你钓鱼。 给你鱼你一天吃光了，教你钓鱼一生受用。”然后告诉你照着他的话去做就会发财了。
受用了吗？如果所谓钓鱼的方法三天就过时了， 鱼都比你聪明不上钓了。而且那有学得完的钓鱼法？ 亲身的思考与实验和修正的过程才能推陈出新钓到美人鱼。
再到马华的终身学习网站看看， 尽是和政治没有挂钩，没有主干线的拉杂课程； 没有思考和思辨， 探讨政治出路的课程； 将脑袋出让给马华装满花花草草，就一生受用了？
无法培养会独立思考的脑袋，终身算是白学习了。 无法分析和判断事情真伪而人云亦云，将无法成为自己的主人 （ 懂得思考但是一心想要伺奉好政治主子的奴才除外）。
如何教导“未知”？ 当网络泡沫破灭时，有人重新诠释电子商务的B2B应该是Back to Basic。而对于教育，Back to Basic的可贵点是发掘问题，而不是急着给予答案。
而只有热心于发掘问题的学生，才能找到接近真实的答案；而非一些过时，或失实的答案。
20-11-07
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